Martes, 01 de mayo de 2007
Las calculadoras no dejan pensar

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Lo que pas? aqu?l d?a de junio en un examen, creo que es para ser contado.
Normalmente, los alumnos que se han preparado un poco est?n nerviosos porque temen fallar cuando se les presenta el examen delante. Es la hora de la verdad.
Los alumnos se sentaron en las filas, que previamente hab?a distribuido de forma que los intentos de copiar estuvieran controlados.
Algunos, como siempre intentaron colocarse, de forma r?pida en mesas contiguas. A estos, les separaba de inmediato.
- ?Por qu? me cambia, Don Roberto?- me dice uno de ellos.
- Pues para que est?s m?s lejos de tu amigo. No os d? la tentaci?n de pasaros alguna ?chuletita?- respond? raudo.
- Nosotros nunca copiamos, tenemos en cuenta lo que nos dice usted, sobre que es mejor no intentar enga?arle. Si contestamos poco, nos lo valora, si es del propio esfuerzo.
- Vale. Si?ntate, que voy a repartir las hojas.


De forma habitual, pas? las hojas fotocopiadas del examen. Constaba de tres problemas y de cuatro cuestiones breves, como casi siempre, para calificar a dos puntos cada problema, como m?ximo, claro, y a un punto por cuesti?n.
Y la pregunta de casi siempre. Lleg? enseguida:
- ?Se puede usar la calculadora?
- S?. Lo que ocurre es que cada uno debe usar la suya- No ten?a ning?n problema sobre las calculadoras, aunque algunos compa?eros se obstinaban en no dejarlas. Yo les dec?a: Pero si son las m?quinas modernas de calcular. Lo m?s importante es el razonamiento. El que expliquen como hacen el problema, no lo que resulta del c?lculo final, que en la vida real siempre van a usar la calculadora o el ordenador.

- No dejan pensar, Roberto- me dec?a un compa?ero-las calculadoras no dejan pensar.
- Bueno, yo no lo creo, si en un problema les pregunto el c?lculo de la altura del ?rbol, midiendo el ?ngulo desde una cierta distancia, tienen que pensar, que si les resulta mil metros de alto, no tiene sentido, que me digan porque utilizan la tangente del ?ngulo o lo que sea, que es lo importante. No les pongo 30?, les pongo, 32? 15? para que utilicen la calculadora.
En algunos casos, recuerdo, como en trabajos estad?sticos, por ejemplo en el c?lculo de la media de la estatura de los alumnos de primero de Bachillerato, les result?, a un equipo de discentes; 123, 5 metros. ?No piensan, en s? el resultado tiene sentido o no! Un error de bot?n en la calculadora les proporciona un resultado err?neo y a algunos les da lo mismo, porque creen que la calculadora es infalible.

Pero les insist?a mucho a mis alumnos, que ten?an que pensar. Lo primero ver s? el resultado ten?a coherencia y despu?s repasar los c?lculos.
Ya llev?bamos unos quince minutos de tiempo para contestar, y dos alumnos se hab?an rendido. No les dejaba entregar. Ten?an que seguir pensando. Pero de pronto:
- Don Roberto, por favor- oigo, que casi implora, Elvira, una alumna trabajadora, pero que le cuesta mucho el llegar a comprender algunos teoremas- ?La calculadora se me ha escacharrado!

?Escacharrado!, quiere decir, rota, destrozada, ?vamos!, que no calcula nada.
Me acerco a ella y le pregunto:
- ?Qu? le ocurre?
- ?Que quiero calcular la ra?z cuadrada de uno, y no se mueve! ?Sigue el uno! ?Sigue el uno, en la pantalla!
No me inmut?. No deb?a re?rme. Ten?a que ayudarla, pero pas? por mi mente romperle la calculadora de verdad.
- Piensa, ?qu? operaci?n es la rec?proca de la ra?z cuadrada?
- Espere, espere,? ?Ya! Multiplicar un n?mero por s? mismo. ?No?
- Multiplica uno por uno a ver que te resulta.
- ?C?mo, uno por uno? ?Qu? tonter?a! Unoooooooooooo.
- Pues piensa, Elvira, piensa.

Despu?s de un intervalo que me pareci? una eternidad, viendo como cambiaba el color de la cara de la alumna, primero l?vida, temiendo por el escacharramiento de su m?quina infalible y ahora casi roja de verg?enza, por su excitaci?n alocada, escucho:
- ?Ah! ?Ya, perd?n, perd?n!- contest? finalmente.
- Piensa, siempre piensa, antes de dar resultados.

Aqu?l d?a pens? en eliminar las calculadoras de los ex?menes, pero me contuve. Las m?quinas est?n en la vida real. Y un aula debe preparar para ello.

Publicado por Lanzas @ 21:38  | Costumbres
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